In den Klassenzimmern heute, vor allem in den städtischen Schulen, mischen sich Schülerinnen und Schüler mit Migrationshintergrund und anderer kultureller Herkunft mit Einheimischen.

Die curricularen und methodischen Lernplanungen sind in deutschen Schulen dennoch nach wie vor monokulturell ausgerichtet. Auf die Veränderungen, die sich durch die immer interdependenter entwickelnde und entgrenzende Welt ergeben, reagieren die Lehrpläne und Rahmenrichtlinien überhaupt nicht oder in unzureichendem Maße.

Die Frankfurter Soziologin Beate Schnabel und die Psychologin und Supervisorin Mariagrazia Bianchi Schaeffer, legen als Herausgeberinnen einen Sammelband vor, in dem sie einerseits eine Reihe von Defiziten bei konkreten Lernanlässen im "interkulturellen Klassenzimmer"aufzeigen, andererseits aber auch auf Möglichkeiten hinweisen, wie dem interkulturellen Bildungsauftrag gerecht werden kann.